En el cuarto grado, los que comenzaron el kindergarten por detrás en el desarrollo socio-conductual tenían hasta un 80 por ciento más probabilidades de tener que repetir curso, reveló el estudio. Los niños que no estaban preparados para el kindergarten tenían hasta un 80 por ciento más de probabilidades de necesitar un respaldo y servicios individualizados, mostró el estudio. Y los niños que estaban por detrás en su desarrollo al iniciar el kindergarten tenían hasta siete veces más probabilidades de ser suspendidos o expulsados, según el estudio.
Los chicos eran más propensos que las chicas a no estar preparados social ni conductualmente para el kindergarten, y a experimentar las tres dificultades en el cuarto grado, hallaron los investigadores.
“Esos resultados son importantes”, aseguró Gross. “Muestran lo críticas que son las habilidades sociales y conductuales para el aprendizaje, lo pronto que comienzan los niños pequeños a tener dificultades, y lo importante que es abordar el problema de la preparación socio-conductual bastante antes de que los niños entren al kindergarten”, explicó.
El problema puede abordarse mediante unos programas ampliados y mejorados para la niñez temprana, y un aumento en el respaldo para los padres y los maestros, según los expertos.
“Esos programas podrían ser costosos”, comentó en el comunicado de prensa Amie Bettencourt, primera autora. “Pero no abordar el problema de la preparación para aprender costará más a largo plazo. Invertir en fortalecer la base social y conductual de nuestros niños y las generaciones futuras es beneficioso para todos”.
Artículo por HealthDay, traducido por HolaDoctor.com© Derechos de autor 2016, HealthDay
