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“En 2015, los maestros de kindergarten calificaron a más de la mitad de los estudiantes como que estaban retrasados en las habilidades sociales y conductuales necesarias para el aprendizaje, algo doloroso para los niños que desean tener éxito, pero que se frustran y se sienten desesperanzados”, comentó en un comunicado de prensa de la Universidad de Johns Hopkins la autora del estudio, Deborah Gross, profesora de salud mental y enfermería psiquiátrica de la universidad, en Baltimore.
La investigación incluyó a más de 9,000 estudiantes de escuelas públicas de Baltimore, a quienes se hizo un seguimiento entre el kindergarten y el cuarto grado.
